Heboh kurikulum baru lebur IPA & IPS jadi IPAS! Guru dan ortu kompak curhat materinya gak nyambung. Simak reaksi lengkap netizen!
JAKARTA, KalderaNews.com – Dunia pendidikan Indonesia kembali mendadak gempar setelah sebuah unggahan media sosial mengangkat topik kontroversial seputar kurikulum baru.
Akun Instagram @najiyatulfadhia memicu diskusi panas ketika mempertanyakan esensi di balik peleburan dua rumpun ilmu yang sangat berbeda, yakni Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
“Siapa yang ngide pelajaran IPA dan IPS dijadikan satu?? Padahal dari segi apa pun 2 pelajaran itu berbeda..” tulis @najiyatulfadhia dalam unggahannya yang langsung diserbu ribuan interaksi dari warganet.
BACA JUGA:
- Ekraf Masuk Kurikulum Kampus 2027, Siap Cetak ‘BTS’ Lokal
- 512 Sekolah di 7 Kabupaten Terapkan Kurikulum Darurat Pasca Bencana NTT
- Kurikulum Lokal Ketinggalan Zaman? Sekolah Internasional Menjamur!
Sontak, kolom komentar postingan tersebut berubah menjadi “ruang curhat massal” bagi para guru, orang tua murid, hingga siswa yang merasakan langsung dampak dari kebijakan kurikulum anyar ini.
Deretan Curhatan Asli Netizen: Dari Guru Stres hingga Murid Bingung
Peleburan IPA dan IPS menjadi mata pelajaran terpadu (IPAS) menuai gelombang kritik pedas lantaran transisi materinya dinilai warganet sangat tidak masuk akal dan melompat-lompat. Berikut adalah rangkuman komentar asli dari berbagai akun netizen di media sosial:
1. Curhat Para Guru yang Pusing Tujuh Keliling
Tenaga pendidik yang berada di garda terdepan penerapan kurikulum mengaku sangat kesulitan meramu bahan ajar karena susunan bab buku paket yang dinilai kacau.
@anitayulianty80: “Betul ka, awal ada perubahan kurikulum ini jadi bingung ngajarnya. Kita aja yg guru pusing nyambung²nya.”
@reethenature: “Ide yang sangat tidak masuk akal. Saya pun menyerah, cuma mengajar 1 semester IPAS. Aneh banget. Waktu ujian, tidak ada saya keluarkan materi IPS dan saya umumkan ke semua murid saya wkwkwkwk.”
@geen.zee: “Iyaa benci bgt sm IPAS-_- bye bgt deh aku menyerah kalau dikasih ngajar SD. Untungnya di lembaga ku sd aja yg ipas, smp nya sendiri2.”
2. Materi Lompat-Lompat, Siswa Kehilangan Fokus
Banyak warganet menyoroti betapa absurdnya perpindahan topik belajar di dalam satu buku yang sama, membuat siswa sulit mencerna konsep materi secara mendalam.
@dynna.w: “Lagi fokus pelajarin perang yang pernah terjadi, tiba2 berikutnya belajar sistem gerak manusia.”
@kanisa_azzima: “Bener.. Ga nyambung, habis pelajaran tentang gaya gesek dll, langsung peta 😅”
@y_maharani: “Bukunya jadi berantakan bahasan tiap babnya, aneh banget.”
3. Pro-Kontra dan Suara Nostalgia Kurikulum Lama
Di tengah gelombang hujatan, sebagian netizen mencoba bernostalgia atau melihat dari kacamata objektif, meski mayoritas tetap merasa format terpisah jauh lebih efektif.
@iiniliansjah: “Jaman saya dulu tahun 80 an ada namanya ipa terpadu. Jadi ya seperti ipa dan ips digabung. Ips kan nggak melulu sejarah aja.” (Mengingatkan bahwa model pembelajaran terpadu sebenarnya pernah ada di masa lalu).
@kabu7pagi: “Membantu siswa memahami hubungan sebab-akibat antara kondisi alam, lingkungan sekitar, dan aktivitas atau kehidupan sosial manusia.” (Mendukung dari sisi filosofi dasar keterkaitan lingkungan).
@gerbylopita: “Setelh tematik terbitlah IPAS.. Sampe kukira anakku salah sebut pas bilang IPAS 😭😭 siapa sih yg ngide digabung?! Ga pernah belajar kah?”
Mengapa Peleburan IPA-IPS Menjadi Polemik?
Dari sudut pandang keahlian pedagogi dan otoritas kurikulum, polemik peleburan IPA (sains eksakta) dan IPS (ilmu sosial humaniora) mencerminkan benturan antara teori kurikulum modern dan realitas implementasi di lapangan.
- Konsep Kurikulum Berbasis Fenomena (Integrated Curriculum): Secara global, pendekatan interdisipliner memang digalakkan agar siswa mampu melihat masalah dunia nyata secara komprehensif (misal: krisis iklim yang melibatkan aspek sains dan sosial ekonomi).
- Kesenjangan Kesiapan Pengajar (Pedagogical Readiness): Masalah utama yang disuarakan oleh para guru di kolom komentar bukanlah konsep dasarnya, melainkan transisi materi yang kaku dan minimnya pelatihan komprehensif. Ketika guru terbiasa mendalami spesialisasi bidang ilmu tertentu, pemaksaan penggabungan tanpa kerangka transisi yang mulus justru melahirkan disorientasi belajar.
- Standar Penilaian dan Buku Teks: Keluhan soal buku paket yang mahal namun dinilai “tidak masuk akal” menunjukkan bahwa standardisasi penerbitan materi ajar nasional perlu dievaluasi kembali agar selaras dengan kemampuan kognitif siswa di setiap fase usia.
Suara-suara dari warganet dan tenaga pendidik ini menjadi cerminan nyata bahwa evaluasi berkala terhadap efektivitas kurikulum nasional mutlak diperlukan demi kenyamanan proses belajar-mengajar di kelas.
Cek Berita dan Artikel KalderaNews.com lainnyadi Google News
*Jika merasa artikel ini bermanfaat, silakan dishare pada saudara, sahabat dan teman-temanmu. Tertarik menjalin kerjasama dengan KalderaNews.com? Silakan hubungi WA (0812 8027 7190) atau email: kalderanews@gmail.com.
Leave a Reply