JAKARTA, KalderaNews.com – Di tengah hiruk pikuk Konferensi Pendidikan Indonesia, Guru Belajar Foundation (GBF) menyerukan perubahan paradigma dalam merancang program pendidikan daerah.
Dalam lokakarya yang digelar di Dinas Pendidikan DKI Jakarta (15/05), Ketua GBF, Bukik Setiawan, menekankan bahwa program pendidikan bukanlah sekadar proyek yang dikejar target, melainkan sebuah proses yang membutuhkan sentuhan berbeda agar benar-benar berdampak dan berkelanjutan.
Sambil mengajak para peserta dari berbagai penjuru daerah untuk merenungkan kembali pendekatan mereka, Bukik memaparkan lima prinsip krusial yang menjadi fondasi keberhasilan program pendidikan di tingkat daerah.
BACA JUGA:
- “Baper” untuk Meningkatkan Pendidikan di Daerah 3T
- Sinergisme Pusat-Daerah dalam Pendidikan Jadi Harga Mati
- Terjawab Sudah! Inilah 4 Prioritas Prabowo dalam Bidang Pendidikan yang Diluncurkan di Hardiknas 2025
Pertama, Sadari Kompleksitas Tantangan. Bukik mengingatkan bahwa masalah pendidikan seringkali bukan sekadar persoalan teknis. “Banyak program gagal karena mengabaikan hambatan adaptif seperti kebiasaan lama dan cara pikir yang mengakar,” ujarnya. Solusi instan seperti pelatihan atau bantuan alat saja tidak cukup. Program harus berani menyentuh perubahan budaya dan cara kerja di sekolah.
Kedua, Jadikan Program Sebagai Laboratorium Belajar. Program pendidikan yang efektif adalah ruang belajar bersama yang dinamis. “Keberhasilan bukan hanya soal target tercapai, tapi seberapa jauh program memicu pembelajaran bermakna bagi guru dan sekolah,” tegas Bukik. Fleksibilitas, keterbukaan terhadap umpan balik, dan kemampuan untuk terus beradaptasi menjadi kunci utama. “Bukan seperti proyek infrastruktur yang kaku, program pendidikan justru butuh terus diuji dan diperbaiki,” imbuhnya.
Ketiga, Libatkan Semua Pihak Sebagai Kekuatan Utama. Partisipasi aktif dari guru, kepala sekolah, orang tua, dan komunitas bukanlah beban, melainkan fondasi kokoh bagi program. “Program yang lahir dari dialog dengan para pelaku di lapangan akan jauh lebih relevan dan langgeng,” jelas Bukik.
Keempat, Bangun Dukungan Melampaui Birokrasi.Kekuatan sebuah program pendidikan tidak hanya diukur dari instruksi formal. “Dukungan riil dari orang-orang yang menjalankan program jauh lebih menentukan,” kata Bukik. Komunikasi yang efektif, kepercayaan yang terbangun, dan ruang kolaborasi antar berbagai pihak menjadi esensi penting.
Kelima, Kelola Ketidaknyamanan dengan Bijak. Perubahan dalam pendidikan pasti menimbulkan gesekan. “Rutinitas yang berubah, ekspektasi yang berbeda, dan rasa aman yang terusik bisa memicu resistensi jika tidak dikelola dengan baik,” ungkap Bukik.
Program yang berhasil adalah program yang mampu mendengar keberatan, memberikan waktu untuk beradaptasi, dan mendampingi proses perubahan secara humanis.
“Pendidikan bukan sekadar rangkaian kegiatan. Ia tumbuh melalui relasi yang kuat, refleksi mendalam, dan keberanian untuk menghadapi kompleksitas,” pungkas Bukik menyiratkan bahwa program pendidikan daerah yang sukses membutuhkan lebih dari sekadar anggaran dan rencana, melainkan juga hati dan kolaborasi yang tulus.
Cek Berita dan Artikel KalderaNews.com lainnya di Google News
*Jika merasa artikel ini bermanfaat, silakan dishare pada saudara, sahabat dan teman-temanmu. Tertarik menjalin kerjasama dengan KalderaNews.com? Silakan hubungi WA (0812 8027 7190) atau email: kalderanews@gmail.com.
Leave a Reply